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企业中高层领导力提升课程--高层管理

发布时间:2023-08-14 点击次数:58 来源:企业内训

授课专家: [付祥] 授课天数: 1 天 收费标准: 价格面议 开办周期: 按需开办,有需要的企业请致电本站客服 受训对象: 企业中高层 总裁研修班 MBA班 课程目标: 迅速提升企业中高层领导能力,使企业刚好地战略化发展,使企业团队的凝聚力更加牢固,增加企业核心竞争力。 课程大纲: 付祥老师的课堂经典语录:
低级管理人管人 高级管理制度管人 卓越管理管心不管人
你纵有浑身本领,在团队里得不到发挥,你与庸才无二致;
没有职业化,专业化就没有价值
个个都是精英的团队,未必是精英团队。精英团队是优势互补。
在当代,想要脱离团队而采用独行侠式的奋斗,获得成功的可能性已经很小。
管团队,带团队,培育团队,是领导者的使命;
抓效率,求效益,拓市场,是经营者的本分;
建制度,配资源,协调控制,是管理者的天职;
谋战略,寻项目,运营资本,是老板的责任。
毛泽东是世界一流的CEO !毛泽东是世界一流的管理大师!
管理就是带好一个团队!好的管理者——就是要带出一支卓越团队!
兵熊熊一个,将熊熊一窝,没有把团队带好是对企业的失职,
是对团队成员的犯罪!
考评管理者,应主要考评其所带团队的整体绩效。
卓越的团队是人才的摇篮!劣等的团队是人才的坟墓。
目前中国企业管理照搬西方模式堪忧!
企业管理根本不能一刀切!

课程大纲
一. 领导力的定义
案例分析: 分析领导和管理的不同
  " 领导力是一种影响力,它能使人们超出常规标准,常规质量的去完成任务,并且乐意这么做。 ”领导力作为社会交互作用的一种要素,是一种复杂的活动,它包括:影响的过程同为领导者与追随者的行动者一系列可能的结果 - 目标的完成、个体对目标承诺的实现、团队凝聚力的增强以及组织文化的提高。
管理与领导的区别? 管理? 领导? 管理者?被管理者?
  高效领导力是企业竞争的优势
  要使不同的人结成团队,并使团队的凝聚力成为企业竞争的优势,领导力是必不可少的。
领导懂得如何让下属在合作中发挥作用,如何激励他们不断地超越自身的业绩;
二。领导者的角色,任务,责任和权力
  领导者的角色就是要创造跟随者
  领导者的任务就是要带来建设性的,必要的变革
  领导者的责任就是根据所有利益相关者的切实,长期的需求,进行相应的变革
  领导者所能获得的最大的权力源自其忠诚的下属的信任
三.学习如何领导
  高效的领导者  
低效的领导者
詹姆斯.欧图勒,在商界提出了一个新的观点:价值导向领导,
  领导者的见解和价值观
  理解下属之间的不同和相互冲突的需求
  激励下属去追求他们认为是可能实现的更好目标
  以创造价值为导向,整合下属的不同利益,集中足够的精力调动他们的积极性,使他们能尽最大的努力来追求共同的利益
 ■结果导向领导
 ■树立领导者的地位
 ■以情感人 - 领导的任务
  伟人之所以感动人是因为他们以情感人。
领导者的情商。
 ■辅导-领导者的一项重要技能
 ■员工自我领导能力 ?C 新经济时代成功的关键
领导力 ≠ 管理
  领导力=影响力
  管理=计划、组织、领导、控制
  现在,国内和国际上最热的管理名词莫过于“领导力” (Leadership) 。
 国内企业从:
  缺乏管理 → 重视管理
             → 管理提升
                  → 重视人才的培养
                        → 重视领导人才的培养
• 具有较好效果的领导力开发计划都包括三个关键内容。
接触高层管理者与导师制
公司培养领导人才就需要制定领导力开发计划。
领导力开发计划可能包含的内容。
  领导导与管理不同,但原因并非大多数人所想的那样。领导一点也不神秘或奥妙。
  管理在于克服复杂情境;相对而言,领导则在于因应变革。
  当今大多数美国企业都是“管理过度”(overmanaged)和“领导不足”(underled)。
  然而在提升领导能力的同时,公司也应该谨记,伴随着弱势管理的强势领导未必好,有时候实际情况反而比“管理强但领导弱”还要糟糕。因此,真正的挑战在于结合强势领导与弱势管理,并在其间寻求平衡。
  当然,不是每个人都能即擅长领导又擅长管理。有些人虽然有能力成为优秀的管理者,但却无法变成杰出的领导者;相反的,有些人则是拥有绝佳的领导潜能,但由于各种原因,却很难成为出色的管理者。明智的公司对于这两种人的价值均给予肯定,并致力于使他们为团队所用。
四.管理与领导的差异
何谓管理?
何谓领导?
  既然领导的功能就是促成变革。因此,设定变革的方向,正是领导的基础。
拟订计划是一项管理过程,在本质上是一种演绎或推论,目的是产生有条理的结果,而不是变革;设定方向则比较倾向于归纳,由领导人广泛征集各方资料,并从中找出有助于解释事物的模式、关系以及连结。不仅如此,领导工作中的方向设定并不拟订计划,而是开创远景以及策略。一方面,勾勒出公司就长期而言,在业务、科技或企业文化方面应有的进展;另一方面也明确提出一项达成目标的可行作法。
  许多关于远景的讨论,往往流于神秘难解的空谈。
  远景和策略也不需要多么别出心裁。
举例:当北欧航空(简称SAS)的CEO扬•卡尔宗提出他的远景。
  管理过度并且领导不足的企业最常犯的一个错误,就是将长期规划看作是万灵丹,可用来拯救公司的缺乏方向,以及无法适应日趋竞争且动态多变的商业环境。但这种想法不仅错误地诠释了方向设定的本质,也绝对行不通。
五.激励员工
  激励和鼓舞之所以能让员工充满活力并走上正确方向,并非藉由强迫,而是经由满足人性的基本需求。
  好的领导者会以多种方式激励员工。首先,他们一定会以强调员工价值的方式,提出组织远景,而这样的做法,也将使得员工更加重视工作。领导者也会定期让员工参与整体决策(或是与员工最为相关的部分),决定如何达成组织远景,让员工获得一种掌控感。
毛泽东是一流的人力资源管理大师。
  激励技巧。
  领导得宜的企业,往往会表彰并奖励成功培育领导人才的员工。
六.建立领导文化
  毛泽东建立领导文化。
  能够在重要职务上发挥有效领导的人,往往是在获得该项职务之前,就有机会超越大多数管理工作的狭隘之处。而这一切结果通常都是横向职涯转移,或是提前晋升到管辖范围异常广泛的职务所致。
在培育领导者这方面成果卓越的企业,通常是很重视为年轻员工创造具有挑战性的工作机会。在许多公司中,“去中心化”就是关键。按照定义,所谓的去中心化,就是将责任延伸至组织下层,并在此过程中,在较低层级中创造出更具挑战性的职位。强生、3M、惠普、通用电器以及其他知名企业,都会实施这类做法,而且相当成功。
  为鼓励管理参与这些工作,领导得宜的企业往往会表扬和奖励那些成功培养领导者的人。
  建立一种企业文化,也就是所有员工均看为强力领导,并致力于创造领导力。
七.领导艺术
毛泽东的高超领导艺术。
领导艺术水平的高低取决于领导者的思维能力。因此,做一个合格的领导者,必须掌握思维艺术,提高理性思维的能力。
  领导者的思维类型大致分为四个方面:经验思维、逻辑思维、形象思维、灵感思维。
八.感情投资
中国有句古语:“得人心者得天下”。这句话在历史中,在现实中一直透出智慧的光芒。
作为企业家,如果有人问:世界上什么投资回报率最高?你如何回答。日本麦当劳的社长藤田田所著畅销书《我是最会赚钱的人物》中谈到,他将他的所有投资分类研究回报率,发现感情投资在所有投资中,花费最少,回报率最高。
  藤田田善于感情投资的案例。
主管对员工帮助应坚持的原则:
  不接受员工感谢物品,不赴员工感谢酒宴。如果你接受了礼物,赴人宴席,别人会认为你的帮助他已经给了回报,他欠你的人情,已经给了补偿,那你的帮助就变成只是为了一餐饭、一点礼物,岂不很不划算?
  应学会放长线钓大鱼,那么员工因欠你的感情债而在许多方面给予你回报。
•下属生病,及时探望
  下属生病时,管理者亲自前去探望,这是融洽感情的绝好方法。  
毋庸置疑,人最关注的就是自己,生活中的小事正在不断地印证这个道理。
人际关系是互动的。
感情投资小技巧
1.记住对方的生日
2.给别人一些特殊的对待显得特别自豪。
3.表现浓厚的人情味
4.向员工吐露一点秘密

课程总结
老师介绍:付祥

付祥教授。具有20年高校教学经验,8年企业高层管理经验,是中国培训界难得的既具有理论深度又具有管理经验的“双料型”培训导师;出版有《向毛泽东学习人力资源管理》光碟,获得“2010年度全国卓越贡献奖”;被收录为《中国品牌讲师大全》;现为北京大学MBA客座讲师、清大总裁研修班客座教授、多家管理顾问公司的特聘顾问。
付祥教授早年下过乡,后入伍成为中国人民解放军38军113师战士,五年的军旅生涯,唐山大地震抗震救灾中荣立三等功。退役后先后考入会理师范、四川教育学院、中共中央党校硕士研究生班。研究生毕业后先后在四川师范学院、深圳大学、深圳青年学院、深圳职业技术学院、任《管理心理学》、《西方经济学》、《企业战略管理》、《组织行为学》、《领导科学》《毛泽东思想概论》等课程的教学工作。付祥教授曾先后担任香港海山集团(深圳)公司总经理和吉林省东盟集团股份有限公司营销中心总经理,深圳市大磊实业发展有限公司总裁,具有8年的企业高层管理经验。
付祥教授在企业领导力、执行力培训、创新思维训练、干部管理技能提升、人力资源管理等课程领域有较深入的研究和独到的见解。近年来培训过的企业有:北大方正集团、深圳开元国际、深圳天健集团、中铁二局、副通集团、深圳发展银行、中信银行、杭州银行、赛意法微电子、三星、新潮电器等数十家企业。
核心课程有:《效率就是生命》《毛泽东管理之道》《企业领导力》
《企业执行力》《员工职业化及职业能力提升》
课程形式: - 讲授 - 启发式、互动式教学 - 小组讨论 - 案例分析
- 角色扮演 - 观看录象 - 练习

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